德育主任岗位职责

一、基本条件
1. 学历与专业
- 本科及以上学历，教育学、心理学、思想政治教育、管理学等相关专业优先；

2. 资质要求
- 具备心理健康教育相关证书（如心理咨询师）或德育工作培训经历者优先。

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二、工作经验
1. 教育行业经验
- 5年以上中学教育工作经验，至少3年德育管理或学生管理工作经历（如班主任、年级组长、德育干事等）；
- 有民办学校工作经历者优先（熟悉民办校管理模式和家长群体特点）。

2. 管理能力
- 具备团队管理经验，能统筹德育处教师团队、班主任队伍；
- 有处理学生突发事件、家校矛盾等实际案例经验。

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三、专业能力
1. 德育理论与政策
- 熟悉国家德育政策、中学生心理发展规律及德育课程设计；
- 能结合民办校特点制定德育计划（如生涯规划、品格教育、校风建设等）。

2. 实践技能
- 擅长学生行为规范管理、心理健康辅导、家校沟通；
- 能策划特色德育活动（如志愿服务、传统文化教育、国际素养培养等）；
- 具备危机干预能力和舆情处理经验。

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四、个人素质
1. 价值观与理念
- 认同民办高中的办学理念，注重学生综合素质培养；
- 责任心强，师德高尚，无不良记录。

2. 沟通与抗压
- 优秀的沟通协调能力，能与学生、家长、教师及管理层高效互动；
- 适应民办校高强度工作节奏，抗压能力强。

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五、其他加分项
- 年龄35-50岁（部分学校偏好年富力强且有管理精力者）；
- 在德育领域有研究成果（如发表论文、参与课题）；
- 熟悉民办学校招生、品牌宣传等关联性工作；
- 能适应寄宿制学校管理需求（如晚间值班、节假日活动）。

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1、在校长的领导下，负责全校学生思想教育工作和德育活动组织工作。制定和实施学生思想教育工作计划，检查并总结学生思想教育工作。
2、加强对班主任工作的指导与监督、检查，指导班主任制定班级工作计划并检查其执行情况；定期召开班主任会议，布置和检查班主任工作，有目的、有准备地参加班级教育活动。
3、组织班主任学习教育理论、努力探索科学管理方法，总结交流经验，指导和协助班主任做好后进生的转化工作，指导新班主任做好班务工作。了解团队工作，组织班主任配合团队工作。
4、经常了解《德育大纲》、《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》的执行和学生的思想品德情况，组织安排学生的体育、艺术、卫生工作的管理，抓好校风建设和德育教育科研工作。
5、组织安排各项德育活动，并督促检查，积极开展有益学生身心健康的各项活动。根据学校德育工作计划，按时组织召开各项德育活动，活动前准备充分，设计周密，活动有序进行，并做好安全预案，做到活动前有计划，活动时有记录，活动后有总结，过程性材料完整。
6、协助校长搞好家长学校，指导家庭教育，使社会、学校和家庭教育三结合，共同教育好学生。不失时机地对学生进行安全教育、法制教育和文明礼貌教育，避免发生学生安全事故，提高学生自我保护能力和法治观念，继承和发扬中华传统美德。
7、认真贯彻学校奖惩条例，负责班风建设和评定优秀，树立榜样，做好“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀值周生”、“*佳劳动实践能手”的评比工作，对违纪学生进行教育，提出处理意见。
8、贯彻执行学校纪律、卫生工作的相关规定，管理好纪律卫生工作，从低、小、细、实入手，抓出规范，养成良好的纪律卫生习惯。组织并管理好值周工作，加强对值周教师的指导和对值周学生的管理。

一、岗位职责:
协同执行校长，贯彻国家教育方针，践行学校办学思想，全面负责学生发展中心的统筹管理工作。
二、任职要求:
1、本科及以上学历，语文、数学学科优先，40岁以内，中学一级以上职称，曾荣获地市级及以上教学或教育管理荣誉；
2、有高完中学校任职经验，且有3年以上省级重点中学或知名民办学校学生发展中心主任任职经历，有丰富的班主任管理培训、学校德育工作、学生行为习惯养成教育、学生生活管理、学校大型特色活动设计、校园安全管理、学生心理教育、家校共育、校园文化建设等板块的经验；
3、文字及口头表达力强，能够独立撰写计划总结、培训文档；有较好的演讲与共情能力，较强的统筹、协调管理能力，较强的抗压能力；熟悉学生身心发展规律，能分析把握学生特点，做到因材施教，科学管理。
4、工作勤勉、务实，具有创造性。目标感强，善于团结带领同仁完成目标使命。
5、热爱教育事业、热爱学生，有极强的责任心、进取心、同理心，认同巴川文化。